À propos d'Omega

J'enseigne les mathématiques au collège dans l'académie d'Orléans-Tours.

Comme beaucoup d'enseignants, je commence par créer mes propres ressources pour répondre aux besoins de mes élèves. Certaines ne servent qu'une seule fois. D'autres sont retravaillées, améliorées, testées à nouveau, jusqu'à devenir des ressources que j'utilise régulièrement.

Au fil des années, ces ressources s'enrichissent, s'organisent et évoluent. Peu à peu, l'idée d'un projet plus vaste s'impose : un espace où rassembler, faire évoluer et partager ce travail.

C'est ainsi qu'est né Omega.

Omega évolue au rythme de la classe. Chaque nouvelle ressource naît d'un besoin, d'une idée ou d'une question rencontrée avec les élèves. Elle est ensuite expérimentée, observée, ajustée, puis souvent retravaillée avant de trouver sa place dans le projet.

Certaines ressources évoluent pendant plusieurs années. D'autres disparaissent tout simplement. Rien n'est figé : chaque ressource suit son propre chemin, au fil des expérimentations, des observations et des besoins rencontrés en classe.

Cette démarche d'amélioration continue guide le développement d'Omega. Elle me permet de remettre en question mes idées, de faire évoluer les ressources et d'en imaginer de nouvelles, toujours avec le même objectif : proposer des ressources simples, accessibles et réellement utiles à l'apprentissage.

Omega se construit grâce aux nombreuses rencontres, aux échanges et à la curiosité qui nourrissent ma pratique d'enseignante.

J'ai la chance d'exercer dans l'académie d'Orléans-Tours, où je participe à la vie du LaboMaths de mon établissement en tant que l'une de ses coordonnatrices. Les échanges avec mes collègues, les expérimentations menées en équipe et les formations auxquelles je participe sont autant d'occasions de faire évoluer ma réflexion pédagogique.

Mon parcours s'est également enrichi à l'Université Paris Cité, où j'ai suivi un master de didactique des mathématiques. Ce travail de recherche continue aujourd'hui d'influencer ma manière de penser l'apprentissage des mathématiques et la conception des ressources proposées sur Omega. Il m'a également permis de découvrir les travaux de nombreux enseignants-chercheurs en didactique des mathématiques, qui nourrissent encore aujourd'hui ma réflexion et me rappellent que l'enseignement est un domaine vivant, en constante évolution.

Omega est un projet personnel que je conçois et développe au quotidien. Chaque ressource, chaque texte et chaque évolution du site sont le résultat d'un travail de réflexion, de conception, d'expérimentation et d'amélioration continue.

Pour certaines tâches, j'utilise l'intelligence artificielle comme un outil d'assistance, notamment pour la rédaction, la relecture ou le développement technique. Les choix pédagogiques, éditoriaux, graphiques et scientifiques du projet restent entièrement humains.

Parce qu'il évolue sans cesse, Omega fait également l'objet d'une documentation continue. Cette démarche me permet d'assurer la cohérence du projet, de conserver une trace des décisions prises et de poursuivre son développement dans le temps.